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《走进青春》淘宝购物红包免费领取精品01

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审核人:

课题:第四课第二框走进青春主备人:汪丽时间:

学习目标:

学会认识青春期的一些思想和行为上的误区,认识青春不仅是生理和心理的变化,更是一种精神状态。

能够正确看待自己的成长,对身体和心理上的变化能坦然相对。能够正确发展男女同学之间的友谊。 学情分析:“羞答答的玫瑰静悄悄的开”,在进入初中阶段的学生,身体发育加速,与此同时相应的产生一些心理矛盾与困惑,以至影响自己的健康成长。因此,同学之间给予交流的机会和老师的恰当引导,有助于学生焕发出青春朝气蓬勃的力量。

教学设想:由于本课“青春误读”部分主要反映了学生在实际生活中存在的许多问题,贴近生活。故此在进行教学设计时,要让学生对有些问题展开讨论。

内容梳理:

青春误读

青春畅想

重难点预设:

1、青春误读,需要通过彼此的尊重来体会青春成长的美好。

2、青春畅想,从多角度全面认识青春内涵,将自己对青春的理解提升。

环节设计及操作:

1、导语:青春是人生最美好的阶段,多少人热情地讴歌它,多少人在失去它的时候充满了惋惜。来,让我们一起感悟青春。

2、目标展示基础梳理

预习题在组内交流。

巩固交流分组展示。

3、合作探究巩固提高

青春误读:

1、取笑同学的问题,通过讨论,使学生学会尊重别人,在尊重与关爱的环境中体会青春成长的美好。

2、张扬个性与追求独立的问题,引发学生思考,正确理解“酷”。明确真正的独立。

3、男女生交往的问题,引导学生正确对待男女同学交往问题,学会正确和恰当的交往方法。

青春畅想:

引导学生对青春的含义做更进一步的思考、探索,帮助学生形成对青春的理性认识。并培养学生的思辨能力。

课堂小结:青春既是短暂的又是永恒的。说青春是短暂的,主要是从年龄这个角度讲的,主要是希望我们抓住有限的时光,去学习无穷的智慧。说青春是永恒的,是从心理状态来说的,说的是心境。岁月可以使人的容颜变得苍老,但我们的梦想不能苍老。如果我们拥有信心,拥有爱与美丽的梦想,我们将永远年轻。青春是书的第一章,是永无终结的故事,就让我们始终保持昂扬的斗志,谱写一曲曲荡气回肠的青春之歌吧!

4、快乐达标

通过一课学习,检测一下学生的学习效果,及时发现问题,解决问题。

5、收获盘点

学生总结收获,指导形成笔记。

课堂评价:(小组擂台)

组别

总分

教学反思:

【明确目标预习交流】

1.对于青春,我们需要通过同学间的相互交流,彼此共享。是我们需要遵循的基本准则。

2.真正的个性在于从散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱,勇于的精神。

3.青春不仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,更意味着一种全新的。

4.青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人的、、和中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

【巩固交流】

青春误读

1、阅读教材P39图文材料,思考:

该不该谈论青春期的生理变化?

拿别人的生理发育的特点开玩笑是否合适?

如果你被别人取笑,会有什么感受?

2、阅读教材P40,阅读“小刚的故事”,思考:

(1)小刚所理解的“酷”“个性”是什么?

(2)你是怎么理解“酷”的?

(3)小刚对妈妈的批评所采取的态度,反映了他的一种什么心态?

(4)小刚怎样理解长大的含义的?

阅读P40,思考:

(1)、小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心?

(2)你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。

青春畅想

1、阅读教材P41用字母解读青春的意义,从理性角度理解青春的内涵。你能把它续写下去吗?

【快乐达标】

请你对下列男女交往的情境进行评析。

情境一:自习课上,一位男生向旁边一位女生问问题,这位女生给予讲解。

情境二:为了搞好一项班级活动,男班长与女文娱委员傍晚在湖边讨论。

情境三:全班同学一起外出郊游,一对男女生却总是独自在一块活动。

情境四:一位男生在路上向一位女生打招呼,并想与她谈点事情,这位女生感到非常紧张,脸也红了,手脚不知该怎么放。

【收获盘点】

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